小书包

《小书包》教案（共2课时）

第一课时

一、教学目标

1. 认识“包、尺、作、业、笔、刀、宝、贝、少、课、早”等生字，会写“尺、本、刀”3个字，认识包字头、单人旁、竹字头3个偏旁。

2. 正确、流利地朗读课文，了解文具的名称。

3. 初步了解学习用品的用途，激发爱护文具的意识。

二、教学重难点

重点：识记生字，认识3个偏旁，会写“尺、本、刀”，正确朗读课文。

难点：了解文具名称，初步感知偏旁表义的特点。

三、教学过程

（一）课堂导入

1. 猜谜语：“上课守身边，放学上我肩，别看个儿小，学问真不浅。”（打一物）谜底：书包。

2. 出示橡皮、笔袋、铅笔、作业本、三角尺、转笔刀等文具图片，引导学生认一认、说一说这些文具的名称。

3. 板书课题“7 小书包”，齐读课题。

4. 出示学习地图：学习活动一读儿歌，识汉字，学习目标一正确、流利地朗读课文，了解文具的名称；学习活动二读儿歌，会分享，学习目标二了解学习用品的用途；学习活动三读儿歌，会生活，学习目标三爱护学习用品，学会自己摆放文具、整理书包。

（二）学习活动一：读儿歌，识汉字

1. 教师范读课文，学生借助拼音自由朗读，要求读准字音、读通句子，边读边圈出儿歌中出现的文具名称。

2. 出示课文：

橡皮尺子作业本，笔袋铅笔转笔刀。

我的小书包，宝贝真不少。

课本作业本，铅笔转笔刀。

天天起得早，陪我去学校。

3. 交流汇报：儿歌中出现的文具名称有橡皮、尺子、作业本、笔袋、铅笔、转笔刀、课本。

4. 出示文具图片与词语，图文对照认读：橡皮、尺子、作业本、笔袋、铅笔、转笔刀。提示“尺子”的“子”读轻声。

5. 出示会认字：包、尺、作、业、笔、刀、宝、贝、少、课、早，带拼音认读，去拼音认读，采用指名读、开火车读、齐读等形式巩固。

（三）学习偏旁，交流识字方法

1. 学习包字头：“包”字头是取了“包”字的一部分，就像一个老人弯下了腰。带有包字头的字还有“句”。

2. 学习单人旁：单人旁的字大多与人或人的动作有关，如你、他、休。“作”是单人旁。

3. 学习竹字头：带竹字头的字大多与竹子或竹制品有关，如笔、笛、篮。“笔”是竹字头。

4. 交流其他识字方法：

（1）加一加法：“课”可以用“讠”加“果”来记；“早”可以用“日”加“十”来记。

（2）联想法：“早”上面是一个“日”，太阳升起，早晨就来了。

（3）字形联想：“宝”由“宀”和“玉”组成，就是家里藏了玉石一样的宝贝。

（4）看图识字：“笔”字上面是用竹子做的笔杆，下面是用动物的毛做的笔头，所以“笔”字上面是竹字头，下面是“毛”。

（四）指导书写“尺、本、刀”

1. 学写“尺”：底部齐平，撇捺舒展。

2. 学写“本”：竖写在竖中线上，撇捺舒展，下面的短横不挨左右。

3. 学写“刀”：撇上不出头，折段向左倾。外面是刀身，里面是刀刃，刀刃在里面很安全。

4. 教师范写，学生书空、描红、临写，教师巡视指导，强调写字姿势。

（五）汉字故事：“包”裹万物

1. 出示“包”的小篆字形，讲解：外面圆圆的部分就像妈妈的肚子，里面的“8”是宝宝。妈妈十月怀胎，就是把宝宝包在肚子里。

2. 拓展：生活中有各种各样的“包”，装学习用品的书包、装针线的针线包、装钱的钱包、装着美味馅料的包子。这些物品为什么都带“包”字呢？因为这些物品里的东西都是被包裹着的。

3. 介绍书包的由来：最初，古人用木制或竹制的箱子装书，后来因为木箱和竹箱太重，不好携带，人们便想到用软的袋子来装书，轻巧方便，书包这才问世。

（六）课堂练习

1. 写一写：在田字格中书写“尺、本、刀”。

2. 连一连：将书包图片与“书包”、铅笔图片与“铅笔”、文具盒图片与“文具盒”正确连线。

（七）课后作业

习作小练笔：平时你最喜欢的文具是什么？为什么？写一写。（不会写的字写拼音）

四、板书设计

7 小书包

橡皮 尺子 作业本 笔袋 铅笔 转笔刀 课本

包字头 单人旁 竹字头

尺 本 刀

第二课时

一、教学目标

1. 复习巩固生字词，会写“不、少”2个字。

2. 了解学习用品的用途，能仿照课文句式说一说自己书包里的文具。

3. 爱护学习用品，学会自己摆放文具、整理书包，养成良好习惯。

二、教学重难点

重点：会写“不、少”，了解学习用品的用途，朗读背诵课文。

难点：学会自己摆放文具、整理书包，养成爱护文具的好习惯。

三、教学过程

（一）复习导入

1. 开展“摘橙子”游戏，认读橙子上的生字：宝、包、尺、作、业、贝、少、刀、早、课。

2. 过渡：上节课我们认识了书包里的文具，这节课我们继续走进课文，了解这些文具的用途。

（二）学习活动二：读儿歌，会分享

1. 朗读课文，思考：儿歌中的学习用品都有哪些用途呢？

2. 交流汇报：

（1）橡皮：用来擦掉错误。

（2）尺子：用来画线。

（3）作业本：用来写作业。

（4）笔袋：用来装文具。

（5）铅笔：用来写作业。

（6）转笔刀：用来削铅笔。

3. 仿说练习：你的书包里有哪些宝贝呢？读读下面的句子，学着写一写。示例：我的小书包，宝贝真不少。蜡笔作业本，尺子转笔刀。

4. 理解“天天起得早，陪我去学校”：文具是我的“好伙伴”，“我”学习离不开文具。

（三）学习活动三：读儿歌，会生活

1. 讨论：我们应该怎样对待小书包里的文具呢？

预设：轻拿轻放，不乱丢乱放；上课静悄悄，下课不乱跑。

2. 实践操作：学着图中同学的样子，学习摆放文具、整理书包。用“我会……”的句式说说自己是怎么整理文具和书包的，如“我会把铅笔放进文具盒”“我会把课本摆放整齐”。

3. 小结：要像照顾好朋友那样照顾文具，爱惜它们。

（四）指导书写“不、少”

1. 学写“不”：竖在竖中线上，撇捺舒展。

2. 学写“少”：竖在竖中线上，右点高于左撇，撇长，伸向左下。

3. 教师范写，学生书空、描红、临写，教师巡视指导。

（五）课后习题处理

1. 朗读课文：课文由两部分组成。第一部分是我们常见的文具名称，朗读时“尺子”的最后一个字要读轻声。第二部分是小韵文，朗读时要注意重音及断句，读出“我”对小书包的喜爱之情。

2. 说一说你的书包里有哪些学习用品：我的书包里有课本、作业本、笔袋、铅笔、水彩笔、橡皮等。

3. 读一读，做一做：借助拼音读读图下的文字“我会把文具摆放整齐”“我会自己整理书包”，学着图中同学的样子，学习摆放文具、整理书包。

（六）课堂练习

1. 写一写：在田字格中书写“不、少”。

2. 填空：“尺”第一笔是横折，共4画；“刀”第二笔是撇，共2画；“书”第四笔是点，共4画。

3. 给红字注音：书包（bāo）、作业（zuò yè）、宝贝（bǎo bèi）、毛笔（bǐ）。

4. 读课文，选择正确的答案：下列物品中不是“我”的小书包中宝贝的是（C）。A.课本 B.作业本 C.足球 D.铅笔

（七）课堂小结

本课让我们熟悉了自己书包里的文具，明白了要像照顾好朋友那样照顾它们，爱惜它们。

（八）课外拓展

介绍古人的文具“文房四宝”：笔、墨、纸、砚是古人用的文具，是我国独具特色的书写工具，被誉为“文房四宝”。笔，特指毛笔，据说是秦朝大将蒙恬发明的；墨，是书写、绘画用的色料，以徽墨最为著名；纸，我国古代四大发明之一，宣纸有“纸寿千年”的声誉；砚，指砚台，是研墨的文具，多用石头制成。

（九）课后作业

习作小练笔：你喜欢自己的小书包吗？给大家介绍一下，里面有什么，不会写的字用拼音代替。

四、板书设计

7 小书包

橡皮——擦错误

尺子——画线

作业本——写作业

笔袋——装文具

铅笔——写作业

转笔刀——削铅笔

爱护文具 整理书包

不 少

文房四宝：笔 墨 纸 砚

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