雪地里的小画家

3 雪地里的小画家 第1课时 教学设计

一、教学目标

1. 认识“的、家、鸡、竹、牙、用、几、步、成、参、加”等生字，认识宝盖头。

2. 掌握“竹、牙、马”的正确书写笔顺及在田字格中的占格位置，认识笔画“竖折折钩”。

3. 借助拼音正确、流利地朗读课文，了解小鸡、小狗、小鸭、小马脚印的特点以及青蛙冬眠的习性。

二、教学重难点

重点：认读生字，正确朗读课文。

难点：认识宝盖头，了解偏旁表义的特点；规范书写“竹、牙、马”。

三、教学过程

（一）课堂导入，激发兴趣

教师谈话：你喜欢下雪吗？下雪的时候你会做什么？这节课我们就一起学习课文《雪地里的小画家》，感受冬天的美。

（二）学习活动一：走进雪地

1. 读一读课文，雪地里都来了哪些小画家？你能把他们圈出来吗？

预设：小鸡、小狗、小鸭、小马。

2. 青蛙参加这次画画比赛了吗？为什么？

出示：青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦。

引导了解：青蛙是变温动物，冬季寒冷，青蛙会进入睡眠状态，到春天醒来。青蛙没有参加这次画画比赛，因为他在洞里睡着啦。

（三）会认字学习

1. 逐字认读与组词。

的：de，好的。

家：jiā，画家、加法。

鸡：jī，小鸡。

竹：zhú，竹叶。

牙：yá，月牙。

用：yòng，用途。

几：jǐ，几次。

步：bù，跑步。

成：chéng，完成。

参：cān，参加。

加：jiā，加法。

2. 认识偏旁“宝盖头”。

最早的宝盖头像房子的侧面图，带宝盖头的字一般和房屋有关，如家、室、宫。

3. 交流识字方法。

加一加法识字：用=月+丨；加=力+口。

换一换识字：“鸡”和“鸭”长得很像，把“鸭”左边的“甲”换成“又”，就是“鸡”。

字理识字：“步”的老照片就像两只脚印，最早表示两只脚一前一后走路。

（四）会写字指导

1. 学写“竹”。

观察“竹”在田字格中的位置：左右结构，右部穿插到左横下方，横折要窄。

2. 学写“马”。

观察“马”在田字格中的位置：上窄下宽，竖折折钩的竖在竖中线右侧。

3. 学写“牙”。

观察“牙”在田字格中的位置：竖短折长，撇收笔高于竖钩。

4. 学笔画。

竖折折钩像椅子的侧面，竖左斜，一折平，二折弯，朝左够。

竖折像端正举手的样子，竖短、左斜，折长、上斜。

横折钩像桌面和桌腿，横短、上斜，折长、直向下，钩朝左。

5. 学生练写，教师巡视指导。

（五）汉字故事

“家”字上面是一个框，表示房子，里面是一头猪。上古时期，人们靠打猎和采集为生，经常打不到猎物，为了能吃饱饭，人们开始在屋子里养猪。

只有一个空房子不叫家，有家人陪伴才是真正意义上的家，所以“家”后来指家庭。“家”还表示在某一方面的代表人物，如画家、作家、音乐家等。

（六）课堂练习

1. 给词语中红色字选择正确读音：不用（yòng）；竹子（zhú）；参加（cān）；完成（chéng）。

2. 选择合适的字填空：一（幅）画；一（片）枫叶；一（只）青蛙；一（弯）月牙。

（七）课堂小结与作业

课堂小结：这节课我们认识了生字，朗读了课文，知道了雪地里来了哪些小画家。

课后作业：习作小练笔，你知道小画家的脚印有什么特点吗？写一写。（不会的字用拼音）

3 雪地里的小画家 第2课时 教学设计

一、教学目标

1. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2. 了解小鸡、小狗、小鸭、小马脚印的特点，知道青蛙冬眠的习性。

3. 掌握“用、几”的正确书写笔顺及在田字格中的占格位置，认识笔画“横折钩”。

二、教学重难点

重点：朗读课文，背诵课文；正确书写“用、几”。

难点：了解小动物脚印特点与画作之间的联系；体会感叹句和疑问句的语气。

三、教学过程

（一）课堂导入，复习旧知

1. 猜字小游戏：认读生字“的、家、鸡、竹、牙、用、几、步、成、参、加”。

2. 教师谈话：四个调皮的小伙伴，一看见下雪了，就跑过来玩了，你们看看，认识他们吗？

（二）学习活动二：欣赏画作

1. 每位小画家都画了什么？用横线在文中画一画。

出示：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。

2. 思考：小动物们用什么画的画？

预设：他们用爪（蹄）子画的画。

3. 这些小画家的脚印有什么特点？

预设：小鸡的爪子印像竹叶；小狗的爪子印像梅花；小鸭的爪子印像枫叶；小马的蹄子印像月牙。

4. 想一想：为什么小动物们的画不一样呢？

预设：因为他们的脚的形状不一样，所以在雪地里留下的脚印不同。

（三）学习活动三：想象画面

1. 雪地里又来了很多小画家，你能根据脚印说说他们都画了什么吗？

预设：小羊画剪刀；小猫画梅花；小兔画花瓣；小鸟画竹叶。

2. 你想在雪地里做什么？会是怎样的心情？带着这样的心情再来读读课文吧！

预设：堆雪人、打雪仗。心情是开心、快乐的。

3. 朗读指导：感叹句要读出兴奋、激动的心情；疑问句要读出好奇的语气。

（四）会写字指导

1. 学写“用”。

观察“用”在田字格中的位置：横要宽，里面两横不挨左。

2. 学写“几”。

观察“几”在田字格中的位置：先竖后撇，一笔写成。

3. 学笔画“横折钩”。

横折钩像桌面和桌腿，横短、上斜，折长、直向下，钩朝左。

4. 学生练写，教师巡视指导。

（五）字词积累与板书设计

1. 近义词：里~内。

2. 反义词：里~外；睡~醒；参加~退出。

3. 词语积累：一群小画家、一幅画。

4. 板书设计：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙，青蛙冬眠。

（六）课后习题讲解

1. 朗读课文，背诵课文。

点拨：在练习朗读前，先回忆自己在雪地上玩耍时的欢快场面，由此想象小动物们也和我们一样开心、快乐。朗读时，要把自己欢快的心情表达出来。

2. 雪地里来了哪些小画家？他们画了什么？青蛙为什么没参加？

参考答案：雪地里来了小鸡、小狗、小鸭和小马四个小画家。小鸡画了竹叶，小狗画了梅花，小鸭画了枫叶，小马画了月牙。因为青蛙冬眠了。

（七）课堂练习与拓展

1. 连一连：小鸡—竹叶；小鸭—枫叶；小狗—梅花；小马—月牙。

2. 小动物们都在雪地里画了自己的画，你想在雪地上画什么画呢？用什么画呢？

示例1：我想用我的脚画一只可爱的小猪。

示例2：我想用我的手画一朵漂亮的小花。

3. 类文阅读《冬》：冬天到，喜鹊叫，朵朵雪花像鹅毛，松树、柏树绿油油，腊梅、水仙开得好，雪下麦苗眯眯笑，冬眠动物睡大觉。

（八）课堂小结与作业

课堂小结：本文描写了一群小画家在雪地里画画的场景，介绍了小鸡、小狗、小鸭和小马的脚印特点，并告诉我们青蛙冬眠的习性。

课后作业：习作小练习，假如在雪地上看到了小动物的画，你会用怎样的语句描述呢？写一写。（不会的字用拼音）

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