语文园地三

语文园地三 第1课时 教学设计

一、教学目标

1. 认识“午、语、文、数、美、术、写、会”等生字，能正确认读并口头组词。

2. 能看懂课程表，了解每天的课程安排，并能联系生活实际进行表达。

3. 掌握生字“午、写”的书写要领，认识“秃宝盖”和“人字头”两个偏旁。

二、教学重难点

重点：认读生字，看懂课程表，联系生活实际识字。

难点：规范书写“午、写”；了解“秃宝盖”和“人字头”的构字规律。

三、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣

教师创设“智慧迷宫闯关”情境，带领学生进入语文园地三的学习。

提问：同学们，你们知道今天是星期几吗？每个星期，我们都上哪些课呢？你最喜欢上什么课？

（二）识字加油站

1. 观察课程表。

看看下面的课程表，星期三有什么课？

引导学生发现：星期三有一节数学课，两节语文课，一节道德与法治课，还有我喜欢的体育课和劳动课。

2. 逐字认读与组词。

午：中午、午睡。

语：语文、语句。

文：文化、文字。

数：数学、数字。

美：美丽、美术。

术：手术、艺术。

写：写字、书写。

会：机会、学会。

3. 认识偏旁。

秃宝盖：带有“冖”的字一般与“蒙住、覆盖”有关，如“冠”。

人字头：由“人”变形而来，比“人”字要扁。带人字头的字一般与人、盖子、房顶有关，如命、盒、仓。

4. 交流识字方法。

联系生活识字：“语、文、数、美、术”这些生字经常出现在我的书本封面和课表中，我可以通过多读封面、多看课表来记住它们。

字理识字：“美”的老照片就像头上戴着发饰的人，有了装饰当然美啦，所以“美”就是好看、漂亮的意思。

（三）会写字指导

1. 学写“午”。

观察“午”在田字格中的位置：竖在竖中线上，上横短、下横长。

2. 学写“写”。

观察“写”在田字格中的位置：从竖中线上部起笔。

3. 学生练写，教师巡视指导。

（四）课堂练习

1. 找一找：书中的课程表周一都上什么课？

预设：语文、数学、音乐、道德与法治、美术、劳动。

2. 说一说：你最喜欢上哪一门课？为什么？

预设：我最喜欢音乐课。因为在音乐课上我可以听、唱喜欢的歌，还可以弹奏乐器。

（五）课堂小结

通过课程表，我们可以了解每天的课程安排，提前做好上课准备，还可以认识很多生字。

语文园地三 第2课时 教学设计

一、教学目标

1. 能用绳子、小棒、手指等摆出拼音字母，加深对字母形的记忆。

2. 能区分平舌音与翘舌音，正确拼读相关音节和词语。

3. 能正确拼读三拼音节，做到读准声调、连读词语、做出动作。

二、教学重难点

重点：区分平舌音与翘舌音；正确拼读三拼音节词语。

难点：平舌音与翘舌音的准确发音；三拼音节的连读。

三、教学过程

（一）课堂导入

教师谈话：上节课，我们一起学习了语文园地三的“识字加油站”，认识了几个课程表中的字，现在我们继续学习“语文园地三”的内容。

（二）用拼音摆一摆

1. 还能摆什么？快来试试看。

引导发现：手可以摆成声母c，一根绳子可以摆成声母s，两根小棒交叉可以摆成声母x。

2. 想一想手指操，用手可以摆出哪些拼音字母？

预设：j、q、x等。

3. 绳子可以摆出什么字母？小棍可以摆出什么字母？

预设：绳子可以摆出s、c、o等；小棍可以摆出l、v、w、y、x等。

（三）读一读，比一比

1. 区分平舌音与翘舌音。

出示：z—zh，zì mǔ（字母）—zhī zhū（蜘蛛）；c—ch，cā bō li（擦玻璃）—yá chǐ（牙齿）；s—sh，sù shè（宿舍）—dú shū（读书）。

2. 强调：z、c、s是平舌音，zh、ch、sh是翘舌音。

3. 画圈的音节是整体认读音节，要直接读出。

（四）读一读，拼一拼

1. 出示词语：shuā yá（刷牙）、qí mǎ（骑马）、chī xī guā（吃西瓜）、tuō dì（拖地）、lǐ fà（理发）、bá luó bo（拔萝卜）。

2. 圈住的是三拼音节，看清声母、介母、韵母和声调，再拼读。

3. 拼读步骤：

① 拼读单个音节，注意读准声调。

② 把音节连起来，读出词语。

③ 根据词语做做动作。

4. 多种形式练读：指名读、开火车读、边做动作边读。

（五）课堂小结

这节课我们练习了用拼音正确拼读音节和词语，在拼读时注意整体认读音节和三拼音节的拼读方法。

语文园地三 第3课时 教学设计

一、教学目标

1. 能读准词语，在图中找出对应的事物，注意整体认读音节和三拼音节。

2. 积累带数字的成语，理解成语意思并会填空运用。

3. 能和大人一起读儿歌《谁会飞》，了解动物的活动方式，尝试仿说和表演。

二、教学重难点

重点：在图中找事物，积累带数字的成语，朗读儿歌。

难点：理解成语意思并正确运用；仿说动物活动方式。

三、教学过程

（一）课堂导入

教师谈话：这节课我们继续学习语文园地三的内容，先来读一读，在图里找一找。

（二）读一读，在图里找一找

1. 读题目中的词语。

出示：xiǎo yú（小鱼）、yí zuò shān（一座山）、xiǎo jī（小鸡）、sì duǒ yún（四朵云）、chóng zi（虫子）、qī duǒ huā（七朵花）、jiǔ zhī niǎo（九只鸟）。

注意：画圈的是三拼音节（xiǎo、zuò、duǒ），要看清声母、介母、韵母和声调；zhī是整体认读音节，不拼读。

2. 观察图画，找出下列词语对应图中的什么地方。

预设：一座山在远处；四朵云在天上；小鱼在河里；小鸡在草地上；七朵花在草丛中；九只鸟在天空中飞；虫子在叶子上。

3. 即时训练，想一想，填一填。

一（张）床；三（把）椅子；一（只）乌龟；一（台）电脑；四（棵）大树；五（支）笔。

（三）日积月累

1. 读一读带数字的成语。

yì mú yí yàng（一模一样）；yì xīn yí yì（一心一意）；dú yī wú èr（独一无二）；sān tóu liù bì（三头六臂）；wǔ yán liù sè（五颜六色）；shí quán shí měi（十全十美）。

2. 理解成语意思。

一模一样：形容完全相同，没有什么两样。

一心一意：心思意念专一，没有别的考虑。

独一无二：没有相同的；没有可以相比的。

三头六臂：比喻了不起的本领。

五颜六色：指各种颜色。

十全十美：各方面非常完美，没有缺陷。

3. 选择上面的成语填空。

① 他俩是双胞胎，长得（一模一样）。

② 写作业时要（一心一意）。

③ 每个人都是（独一无二）的存在。

④ 我恨不得有（三头六臂），好赶快完成任务。

⑤ 花园里开着（五颜六色）的花朵。

⑥ 每个人都有缺点，哪能（十全十美）呢？

（四）和大人一起读《谁会飞》

1. 自由朗读儿歌，思考问题：

① 数一数这首儿歌共有几个小节？

② 儿歌中介绍了哪几种动物的活动方式？这些动物分别怎样活动的？

③ 想想还有哪些动物会飞、会跑、会游。

2. 交流反馈。

儿歌共有三个小节，介绍了鸟、马、鱼的活动方式。

鸟儿扇着翅膀飞；马儿跑时四脚腾空仰天叫；鱼儿摇头摆尾地游。

拓展：会飞的还有蝴蝶、蜜蜂等；会跑的还有牛、羊等；会游的还有鲸鱼、海豚等。

3. 演一演，读一读。

你喜欢哪个小动物？它是怎么活动的？请你选择一个小动物演一演，读一读吧。

（五）课堂小结与评价

自己评一评：朗读故事、回答问题、故事表演。

大人评一评：朗读故事、回答问题、故事表演。

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