语文园地一

《语文园地一》教学设计

一、教学主题

语文园地一（共三课时）

二、教学目标

1. 认知目标：

认识“六、七、八、九、十”等生字，能正确书写“八、七、十”等字，认识笔画竖弯钩。

区分形近字“人—天”“口—田”“日—目”，掌握加一加、减一减等区分方法。

了解汉字“从上到下”和“先横后竖”的基本笔顺规则。

了解窗花是中国传统民间艺术及其吉祥寓意。

2. 情感目标：

感受汉字的趣味，激发学习汉字的兴趣。

在游戏和交际中体会交流的快乐，培养认真倾听和大胆表达的习惯。

感受中华传统文化（古诗、窗花）的魅力。

3. 行为目标：

能够大声、清楚地发出指令，别人说话时能认真倾听，努力了解讲话的主要内容。

能够正确、流利地朗读并背诵古诗《咏鹅》，大致了解诗意。

能够和大人一起朗读《剪窗花》，了解儿歌内容。

三、教学重难点

重点：认识“六、七、八、九、十”等生字；区分形近字；掌握“从上到下”“先横后竖”的笔顺规则；学会“大声说、注意听”的交际要求。

难点：形近字的辨析与识记；在交际游戏中做到“大声说，让别人听得见”和“注意听别人说话”；理解《咏鹅》的诗意。

四、教学准备

教师：多媒体课件（三课时共68张PPT，含字谜、生字卡片、笔顺动画、《咏鹅》插图、窗花图片等）。

学生：准备好铅笔、练习本。

五、教学过程（第1课时）

（一）识字加油站（对应第1课时PPT第1-12页）

1. 猜谜导入（PPT第2-3页）：出示谜语“一片两片三四片，五片六片七八片。九片十片无数片，飞入水中都不见。”请学生猜出谜底：雪花。

2. 会认字（PPT第4页）：出示生字及拼音，教师领读，学生跟读：六（liù）、七（qī）、八（bā）、九（jiǔ）、十（shí）。

3. 字谜识字（PPT第5-8页）：

“六”：字谜“一点一横，两眼一蹬”。

“七”：字谜“十字尾巴弯弯，算算数目少三”。

“八”：字谜“人前人后两离分”。

“九”：字谜“旭日东升”。

4. 数字连线（PPT第9页）：把阿拉伯数字与汉字相连：9—九、8—八、10—十、7—七、6—六。

5. 汉字文化（PPT第10-11页）：讲解“十”表示数字，也表示完整无缺、达到顶点，如“十全十美”；“十”纵横交错的样子像四通八达的道路，所以有“十字路口”。“八”的撇和捺要分开，像东西被分成两半。“七”和“十”的古文字很像，后来“七”的竖变成了竖弯钩以作区分。

（二）会写字：学写“八、七、十”（对应第1课时PPT第13-18页）

1. 认识笔画竖弯钩（PPT第14页）：竖弯钩像小鱼钩，竖直，弯圆，钩向上。

2. 学写“八”（PPT第15页）：撇在竖中线上，右点立且长。

3. 学写“七”（PPT第16页）：横左低右高，弯圆，钩朝天。

4. 学写“十”（PPT第18页）：横笔在横中线上起笔，竖在竖中线上。

（三）字词句运用：区分形近字（对应第1课时PPT第19-29页）

1. 读一读，比一比（PPT第19-20页）：出示“人—天”“口—田”“日—目”三组形近字，提问“遇到长得很像的汉字，你有什么好办法区分它们呢？”引导总结：先仔细观察汉字之间的不同，再通过多种方法来区分和识记。

2. 区分“人”和“天”（PPT第21-22页）：加一加“人”+“二”=“天”；减一减“天”-“二”=“人”。

3. 区分“口”和“田”（PPT第23-24页）：结合婴儿张嘴和田野的图片，加一加“口”+“十”=“田”；减一减“田”-“十”=“口”。

4. 区分“日”和“目”（PPT第26-27页）：加一加“日”+“一”=“目”；减一减“目”-“一”=“日”。

5. 我会组词（PPT第28页）：练习组词：人（人民）、天（天地）、日（日月）、目（目光）、口（开口）、田（田地）。

6. 小口诀（PPT第29页）：二人天，十口田，一日目。

六、教学过程（第2课时）

（一）笔顺规则学习（对应第2课时PPT第1-6页）

1. 观察“二”和“三”的笔顺（PPT第2-4页）：请认真观察“二”和“三”的书写顺序，思考它们是按照什么顺序写的。引导总结：都是按照从上到下的顺序写的，这样的字还有“五、六、今”。

2. 观察“十”和“禾”的笔顺（PPT第5-6页）：观察“十”和“禾”的书写顺序，引导总结：都是按照先横后竖的顺序写的，这样的字还有“木、羊”。

（二）日积月累：学习古诗《咏鹅》（对应第2课时PPT第7-18页）

1. 看图导入（PPT第7-8页）：图中画的是什么？听老师朗诵一首古诗，会读的同学和老师一块读。

2. 学习《咏鹅》（PPT第9-10页）：出示古诗《咏鹅》【唐】骆宾王：“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”讲解“咏”的左边是一个小嘴巴，代表歌咏，意思是夸奖鹅。这首诗是骆宾王七岁时写的。

3. 理解诗意（PPT第12-13页）：

“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。”——白鹅呀白鹅，弯曲着脖颈对着天空唱歌。

“白毛浮绿水，红掌拨清波。”——白色的羽毛漂浮在碧绿的水面上，两只橙红色的脚掌在水中划动，划出粼粼的波纹。

4. 观察发现（PPT第14-15页）：提问“这首诗中写了白鹅的哪些身体部位？它们有什么特点？”结合图片指出“曲项”（弯曲的脖子）、“白毛”（雪白的羽毛）、“红掌”（红色的脚掌）。

5. 想象画面（PPT第16-18页）：提问“你在读这首古诗的时候，眼前出现了一幅怎样的画面？”引导学生描述：大白鹅身上的羽毛雪白雪白的，它们伸着弯曲的脖子在歌唱，快活地在水中摆动着红掌游动。

6. 拓展古诗（PPT第19页）：出示唐寅的《画鸡》：“头上红冠不用裁，满身雪白走将来。平生不敢轻言语，一叫千门万户开。”

七、教学过程（第3课时）

（一）口语交际：我说你做（对应第3课时PPT第1-14页）

1. 谈话导入（PPT第2页）：提问“你喜欢玩哪些游戏？”出示跳大绳、堆积木、老鹰捉小鸡等游戏图片。

2. 了解游戏规则（PPT第3页）：游戏的名字是“我说你做”，一个人发指令，其他人做动作。

3. 明确交际目标（PPT第4页）：学说普通话，在适当的场合能够“大声说”；别人说话时注意认真听，努力了解讲话的主要内容；对交流有兴趣，感受交流的快乐。

4. 观察分析（PPT第5-6页）：观察图片，想一想：哪个小朋友在发指令？发出了什么指令？哪个小朋友做错了？为什么做错了？引导分析：可能是发布指令的小朋友声音太小，他没有听清楚；也可能是他没有注意听。

5. 总结方法（PPT第7页）：

发指令的人：大声说，让别人听得见；发指令时用上“请”字。

做动作的人：听——集中注意力认真听指令；想——指令中有几个动作？先做什么后做什么？做——按顺序完成所有动作。

6. 交际示例与练习（PPT第8-13页）：

游戏指令：“请你们站起来。”“请和同学握手。”

生活情境一：李丽，我的铅笔刚才掉到你那边了，请你帮我捡起来递给我吧。——“没问题。”“谢谢。”

生活情境二：小明，吃完饭记得要把碗筷收拾好送到厨房哦！——“好的，妈妈。”

7. 交际小结（PPT第14页）：大声说，让别人听得见；注意听别人说话。

（二）和大人一起读：《剪窗花》（对应第3课时PPT第15-26页）

1. 导入思考（PPT第15页）：让我们一起来读《剪窗花》，思考：儿歌里“我”和奶奶在干什么？“我”都剪了些什么？

2. 认识窗花（PPT第16-20页）：讲解窗花是贴在窗户上的剪纸，是中国的传统民间艺术。人们常在春节时剪窗花、贴窗花，窗花蕴含着吉祥的祝福，表达了人们对生活的美好愿望。出示各种精美的窗花图片。

3. 朗读交流（PPT第21-25页）：“我”和奶奶在剪窗花。奶奶剪了梅花、雪花、喜鹊、鸡、胖娃娃等窗花。

4. 课外拓展（PPT第26页）：朗读儿歌《贴窗花》：“过年啦，贴花啦，满窗子，都红啦。贴个猫，贴个狗，贴个小孩打滴溜，贴个老爷爷抽烟斗，贴个老奶奶满窗走。”

八、板书设计

语文园地一

识字：六、七、八、九、十

形近字：人—天、口—田、日—目

笔顺规则：从上到下（二、三）、先横后竖（十、禾）

口语交际：大声说，注意听

古诗：《咏鹅》

和大人一起读：《剪窗花》

九、课后延伸

1. 背一背：把古诗《咏鹅》背诵给爸爸妈妈听。

2. 玩一玩：和家人一起玩“我说你做”的游戏，注意大声说、认真听。

3. 做一做：和大人一起读《剪窗花》，了解更多的传统民间艺术。

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