口耳目手足

《口耳目手足》教学设计

一、教学主题

识字3.《口耳目手足》（共两课时）

二、教学目标

1. 认知目标：

通过看图、照镜子等方法，认识“口、耳、目、手、足、站、坐”等生字，认准字形，了解字义。

了解“口、耳、目、手、足”等象形字的演变，初步感受汉字由图画演变成文字的特点。

认识笔画横折、撇、弯钩，能正确书写“口、耳、目、手”等字。

2. 情感目标：

感受汉字之美，体会识字的乐趣。

了解站、坐、行、卧的规范姿势，养成良好的生活习惯。

3. 行为目标：

能够正确、流利地朗读课文和儿歌。

能够结合生活实际，说说口、耳、目、手、足能做哪些事。

在书写时保持正确的写字和握笔姿势。

三、教学重难点

重点：认识“口、耳、目、手、足、站、坐”等生字；认识笔画横折、撇、弯钩，会写“口、耳、目、手”。

难点：掌握“口”两侧内收、“耳”四横平行、“目”两横不挨右、“手”撇稍平且两横上短下长等书写要点；理解并践行“站如松，坐如钟。行如风，卧如弓”的规范姿势。

四、教学准备

教师：多媒体课件（两课时共55张PPT，含器官图片、象形字演变图、书写动画、姿势示范图等）、小镜子。

学生：准备好铅笔、练习本，每人准备一面小镜子。

五、教学过程（第1课时）

（一）学习地图与课堂导入（对应第1课时PPT第1-5页）

1. 学习地图（PPT第2页）：明确单元主题“照镜子认识自己”，了解学习目标：正确认读“口、耳、目”等生字，识记字形，了解规范姿势，认识笔画并正确书写“口、耳”等字。

2. 看图识器官（PPT第3-5页）：出示嘴、眼睛、耳朵、手、脚的图片，提问“你认识它们吗？”引导学生说出器官名称。教师讲解：嘴也叫“口”，能发出声音；眼睛也叫“目”，能看见东西；“耳”能听见声音；“手”能写字；“足”就是脚，能走路。

（二）学习活动一：看图片，识汉字（对应第1课时PPT第6-8页）

1. 观察图画（PPT第6-7页）：说说图中的小朋友在干什么。引导观察：两个小女孩正在看花，一个小女孩用手指着盛开的花朵，好像在说“花儿真好看！”小男孩听见了，就向她们跑来，也想看看这美丽的花。

2. 选字填空（PPT第8页）：结合插图完成填空：“我们用（口）说话，用（耳）听声音，用（目）看书，用（手）写字，用（足）走路。”

（三）学习活动二：照镜子，记汉字（对应第1课时PPT第9-11页）

1. 照镜子观察（PPT第9页）：照照镜子，仔细观察自己的嘴和眼睛，再看看汉字“口、目”，说说有什么发现。

2. 交流发现（PPT第10页）：引导学生发现“口”的字形就像人张开的嘴巴，“目”的字形就像人的眼睛。初步感受象形字“以画为字”的特点。

（四）识字巩固（对应第1课时PPT第12-21页）

1. 会认字（PPT第12页）：出示生字及拼音，教师领读，学生跟读：口（kǒu）、耳（ěr）、目（mù）、手（shǒu）、足（zú）、站（zhàn）、坐（zuò）。

2. 识字方法（PPT第13页）：交流用熟字组词识字的方法，如“人—人口”“耳—耳目”“手—手指”“坐—坐下”，鼓励学生试着组其他词。

3. 汉字演变（PPT第14-21页）：结合图片展示“手”的古文字像张开的手掌；展示“口、耳、目、足、站、坐”等字的字形演变，帮助学生记忆字形。

（五）书写指导“口、耳、目、手”（对应第1课时PPT第22-29页）

1. 学写“口”（PPT第22页）：注意两侧内收，字形略扁。

2. 学写“耳”（PPT第23页）：四横平行，右竖比左竖长。

3. 学写“目”（PPT第25页）：两横不挨右，里面两横与右竖留有空隙。

4. 学写“手”（PPT第26页）：撇稍平，两横上短下长，弯钩微微弯。

5. 认识笔画（PPT第27-29页）：学习横折（像桌角，牢固有力，先写横，稍稍顿笔向下写竖）、斜撇（弯弯像柳叶，起笔稍顿，从右往左写，由重到轻，从粗到细）、弯钩（微微弯，好像在鞠躬，起笔要轻，中间稍带弯，往左上方出钩）。

（六）课堂总结与练习（对应第1课时PPT第30-35页）

1. 课堂总结（PPT第30页）：通过图片认识了“口、耳、目、手”等汉字；根据字的形状，可以猜想汉字的含义。

2. 课堂练习（PPT第31-34页）：完成选词填空（坐、站）和书写练习，照样子说一说（小小嘴巴，口口口；大大眼睛，目目目……）。

六、教学过程（第2课时）

（一）复习导入（对应第2课时PPT第1-3页）

1. 看图说话（PPT第2页）：提问“你知道他们在干什么吗？”引导回答“她在（站）着唱歌”“他在（坐）着看书”。

2. 采蘑菇游戏（PPT第3页）：出示带有“口、耳、目、手、足、站、坐”等生字的蘑菇，请学生认读，巩固识字。

3. 汉字故事“耳”（PPT第4页）：讲解“耳”字是根据人的耳朵的样子造出来的，右竖比左竖长，就像长长的耳垂。

（二）学习活动三：读儿歌，练身姿（对应第2课时PPT第5-15页）

1. 读儿歌圈动词（PPT第5页）：读儿歌“站如松，坐如钟。行如风，卧如弓”，圈出表示动作的词：站、坐、行、卧。

2. 理解“站如松”（PPT第6页）：观察军人、松树图片，说说他们的站姿让你想到了什么，引导理解站着要像松树一样挺拔、笔直。

3. 理解“坐如钟”（PPT第8页）：观察军人坐姿和大钟图片，引导理解坐着要像钟那样端正、稳当。

4. 理解“行如风”（PPT第10页）：观察军人行进和风吹柳枝的图片，引导理解走路像风那样快而有力。

5. 理解“卧如弓”（PPT第13页）：观察睡觉的图片，引导理解睡觉像弓一样侧卧。

6. 儿歌释义（PPT第15页）：完整理解“站如松，坐如钟。行如风，卧如弓”的意思：站着像松树一样挺拔，坐着像钟那样端正，走路像风那样快而有力，睡觉像弓一样侧卧。

（三）拓展说话与朗读（对应第2课时PPT第16-17页）

1. 我会说（PPT第16页）：照样子说一说，如“跑如（风）”“黑黑的眼珠如（葡萄）”。

2. 朗读练习（PPT第17页）：再来读读儿歌，练习“站、坐、行、卧”的姿势。

（四）课堂总结与拓展（对应第2课时PPT第18-26页）

1. 课后习题（PPT第18页）：说说口、耳、手、足、目能做哪些事。口可以说话、唱歌、吃东西；耳能听声音；目可以看书、看风景；手可以拍球、采摘、写字；足可以跑步、跳高、踢球。

2. 课堂总结（PPT第19页）：通过学习，我们知道了坐、站、行、卧的规范，在以后的生活中要养成良好的生活习惯。

3. 俗语积累（PPT第21页）：学习与“口、耳、目”有关的俗语，如“病从口入，祸从口出”“耳听为虚，眼见为实”“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”“眼观六路，耳听八方”。

4. 课堂练习（PPT第22-25页）：完成快速认读生字、看图说话（我们站得要像松树一样笔直，我们坐得要像钟一样端正）、说说和手、足有关的运动等练习。

七、板书设计

口耳目手足

口——说话、唱歌

耳——听声音

目——看书、看风景

手——写字、拍球

足——走路、跑步

站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。

八、课后延伸

1. 识字小练习：阅读儿歌《人有两个宝》，圈出自己认识的字。

2. 说说做做：对着镜子，说说自己的五官，把会写的字写一写；在生活中练习正确的站、坐、行、卧姿势。

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