y w

9 y w 第1课时 教学设计

一、教学目标

1. 正确认读声母y、w，读准音，认清形。

2. 掌握y、w的正确书写笔顺及在四线三格中的占格位置。

3. 认识整体认读音节yi、wu、yu，掌握ü与y相拼时去两点的规则。

4. 通过情境图、儿歌、故事等方式，感受拼音学习的乐趣。

二、教学重难点

重点：读准y、w的音，认清形，正确书写；认读整体认读音节yi、wu、yu。

难点：区分y与i、w与u的发音；ü与y相拼时去两点的规则。

三、教学过程

（一）课堂导入，激发兴趣

教师谈话：学校要召开家长会了，小i、小u和小ü的家长来了，你想认识他们吗？他们有一个共同的名字，叫声母。今天，我们就来学习这两个声母。

（二）声母学习，情境识记

1. 学习活动一：声母大闯关。

仔细观察图上的大树，它像哪个字母？——树枝树干组合就像y。

仔细观察图上的房子，屋顶像哪个字母？——屋顶就像w。

2. 学习y的发音。

“y”与单韵母“i”发音相似，但“y”是声母，发音时轻而短。

3. 学习w的发音。

声母“w”与单韵母“u”发音相似，但“w”是声母，发音时轻而短。嘴巴突出，舌头后缩w。

（三）识记形与儿歌辅助

1. 识记形：树枝树干组合就像y；屋顶屋顶就像w。

2. 儿歌识记：小i的妈妈叫大y，小u的爸爸叫大w，大y和大w是声母，所以我们也叫它们声母y、w。

（四）学写声母，规范书写

1. 观察占格与笔顺。

y：占中下格，两笔写成。先写右斜，再写左斜，左斜伸到下格一半处。

w：占中格，两笔写成。先写一个斜上斜下“v”，再写一个“v”，两个“v”开口一样。

2. 教师范写，强调笔顺和占格。

3. 学生练写，教师巡视指导。

（五）整体认读音节学习

1. 学习活动二：音节连连看。

小i和小u站在它的妈妈大y的后面，小u站在它的爸爸大w的后面，变成了三个整体认读音节，让我们认一认吧。

2. 学习yi、wu、yu。

出示：y—i—yi（一年级、怀疑、已经、愿意）；w—u—wu（乌云、蜈蚣、中午、动物）；y—ü—yu（淤泥、小鱼、羽毛、遇见）。

注意：声母读得短些，韵母和整体认读音节读得响亮。

3. ü与y相拼规则。

y和ü相拼时，ü要摘帽。小ü小ü有礼貌，见到大y就摘帽，摘掉帽子还读ü。

（六）课堂小结与练习

课堂小结：今天我们学习了声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu，同学们做得不错，要继续努力。

课堂练习：

1. 看图写一写：树枝图写y，屋顶图写w。

2. 将整体认读音节写在四线三格里：yi、wu、yu。

（七）课后作业

1. 回家做y、w字母卡片，然后读给爸爸妈妈听。

2. 跟妈妈说y、w遇到i、u、ü时怎么读。

9 y w 第2课时 教学设计

一、教学目标

1. 正确拼读y、w与单韵母组成的两拼音节。

2. 认识“鱼、鸭、乌、鸦”等生字。

3. 正确朗读儿歌《哪座房子最漂亮》。

二、教学重难点

重点：两拼音节的拼读；认识“鱼、鸭、乌、鸦”。

难点：区分整体认读音节yi、wu、yu与两拼音节ya、wa、wo等。

三、教学过程

（一）课堂导入，故事回忆

1. 听故事，回忆yi、wu、yu。

有一天，i、u、ü要出去玩。可是它们年纪小，又不认识路，怎么办呢？它们就请大y大w来带路。大y说：“好！我带你去！”大y带着小i一块儿走，就成了音节yi。大w带着小u一块儿走，就成了wu。小ü没人带，急得哭了，大y看见了，就对小ü说：“小妹妹别哭了。我带你去，快把两滴眼泪擦掉。”小ü听了，高兴地把眼泪擦掉，跟大y走了，这就成了音节yu。

2. 教师谈话：除了i、u、ü，还有一些单韵母也能跟y、w玩到一起，都有谁呢？

（二）两拼音节学习

1. 拼读练习。

y—á—yá（发芽、惊讶）；w—á—wá（青蛙、娃娃）；w—ǎ—wǎ（瓦片）；w—ǒ—wǒ（我们、被窝、握手）。

2. 课外音节我会读。

yā（烤鸭）、yǎ（沙哑）、wá（娃娃）、wǎ（瓦片）、wǒ（被窝、握手）、yá chǐ（牙齿）、wò shì（卧室）、yǔ yī（雨衣）、zhuō yī（桌椅）、wǔ yī（五一）、ā yí（阿姨）、yù mǐ（玉米）、wǎ tǔ（挖土）等。

（三）学习字词，生活小剧场

1. 学习活动三：生活小剧场。

你看到了哪些小动物？

预设：乌鸦（wū yā）、鸭子（yā zi）、小鱼（xiǎo yú）、蚂蚁（mǎ yǐ）。

2. 小动物们都在干什么？

预设：小鱼在水中游来游去，鸭子在水面上游动，乌鸦站在草地上休息，蚂蚁忙着搬粮食。

3. 会认字学习。

鱼：y—ü—yú，组词：金鱼、鱼刺。

鸭：y—a—yā，组词：鸭子、鸭脖。

乌：w—u—wū，组词：乌龟、乌云。

鸦：y—a—yā，组词：乌鸦、涂鸦。

4. 交流识字方法。

偏旁识记：“鸭、鸦”都有“鸟”，这说明它们都和鸟有关，左边部分在提醒我们字的读音呢！

字理识记：“乌”的本义是乌鸦，乌鸦全身乌黑，黑得眼睛都看不见了，就像“乌”里的点没有了，就变成了“乌”，后来表示黑色。

（四）学习儿歌《哪座房子最漂亮》

1. 朗读儿歌。

一座房，两座房，青青的瓦，白白的墙。

三座房，四座房，房前花果香，屋后树成行，哪座房子最漂亮？要数我们的小学堂。

2. 注意yi和wo是整体认读音节，直接读出。

（五）课堂练习与小结

课堂练习：

1. 判断下面拼音书写的对错：yi（√）；w（√）；yü（×）；wu（√）。

2. 找出下面的整体认读音节，打“√”：yi（√）、wa（×）、yu（√）、ya（×）、wu（√）。

课堂小结：这节课我们学习了两拼音节，认识了“鱼、鸭、乌、鸦”等生字，还学了一首儿歌，收获真不少！

（六）课后作业

请同学们回家给爸爸妈妈讲讲y小朋友的故事吧。

输入密码查看ppt课件下载地址

密码错误，请重试