z c s

7 z c s 第1课时 教学设计

一、教学目标

1. 正确认读声母z、c、s，读准音，认清形。

2. 掌握z、c、s的正确书写笔顺及在四线三格中的占格位置。

3. 认识整体认读音节zi、ci、si，知道其读音与声母的区别。

4. 通过情境图、儿歌、手指操等方式，感受拼音学习的乐趣。

二、教学重难点

重点：读准z、c、s的音，认清形，正确书写；认读整体认读音节zi、ci、si。

难点：区分z与c发音时气流的强弱；区分声母与整体认读音节的读音长短。

三、教学过程

（一）课堂导入，激发兴趣

教师谈话：拼音王国中的小i过生日，小i有一个愿望，他希望大家帮他邀请三位拼音朋友来参加他的生日会，大家愿意帮忙吗？

（二）声母学习，情境识记

1. 学习活动一：声母大闯关。

引导观察情境图：请大家在图中找一找z、c、s这三位新朋友。

预设：刺猬的背部形状像z；黑板上写的字母像z；蚕吐的丝像s。

2. 学习z的发音。

声母z与“字”的发音很像。朗读时，舌尖平伸抵住齿背，让气流从狭缝中挤出。

3. 学习c的发音。

声母c与“刺”的发音很像。读法跟z大体相同，只是吐出的气流较强。送气，声带不颤动。

4. 学习s的发音。

声母s与“丝”的发音很像。舌尖靠近上齿背，形成一条狭缝，让气流从中挤出来。

5. 平舌音练习。

瞧，这只手就像我们的舌头，读平舌音时，舌尖要像这样平平的。看图练一练z、c、s，一定能够读准它们！

（三）手指操与识记形

1. 做做手指操：用手势摆出z、c、s的形状。

2. 儿歌识记：像2字，我会写字zzz。是半个圆圈，小小刺猬ccc。像条绳子，蚕儿吐丝sss。

（四）学写声母，规范书写

1. 观察占格与笔顺。

z：一笔写成，占中格。先写一短横，然后向左下折笔，再折笔向右写，上下两横长度一致。

c：一笔写成，占中格。第二线下部起笔，第三线上部收笔，上下顶格。

s：一笔写成，占中格。右上起笔，先向左写半圆，再向右写半圆。

2. 教师范写，强调笔顺和占格。

3. 学生练写，教师巡视指导。

（五）整体认读音节学习

1. 学习活动二：音节连连看。

认识了声母z，就可以邀请他去参加小i的生日会了。小i特别高兴，走过来和声母z跳起了舞。瞧，他们组成了一个音节，这个音节不能拼读，只能整体认读。这样的音节叫整体认读音节。

2. 学习zi、ci、si。

出示：z—i—zi（滋味、紫色、写字）；c—i—ci（词语、此人、鱼刺）；s—i—si（铁丝、四十）。

3. 比较读音。

声母z、c、s读得轻而短，整体认读音节zi、ci、si读得长而响亮。

4. 注意标调：小i标调，注意摘帽。

（六）课堂小结与练习

课堂小结：i和z、c、s组成的整体认读音节，可以直接给汉字注音哦。

课堂练习：

1. 看图写声母：刺猬图写c，黑板上写z，丝瓜图写s。

2. 看图写一写：s—ī—sī（丝）；c—ì—cì（刺）。

（七）课后作业

1. 回家做z、c、s字母卡片，然后读给爸爸妈妈听。

2. 跟妈妈说z、c、s遇到i时怎么读。

7 z c s 第2课时 教学设计

一、教学目标

1. 正确拼读z、c、s与单韵母组成的两拼音节和三拼音节。

2. 认识“字、词、句、子”等生字，了解字组成词、词连成句子的关系。

3. 正确朗读儿歌《过桥》。

二、教学重难点

重点：两拼音节和三拼音节的拼读；认识“字、词、句、子”。

难点：三拼音节zuó、cuó、suó的拼读；理解字、词、句之间的关系。

三、教学过程

（一）课堂导入，复习旧知

教师谈话：上节课大家一起参加了小i的生日会，这节课我们继续给小i过生日。

归类认识：z、c、s是声母；zi、ci、si是整体认读音节。

（二）两拼音节学习

1. 情境引入。

来参加小i生日会的拼音宝宝可真不少！a、e、u也来了，他们也想认识z、c、s这三位朋友。

2. 拼读练习。

z—á—zá（杂志）；z—é—zé（责怪）；z—ǔ—zǔ（阻止）。

c—ā—cā（擦汗）；c—è—cè（测试）；c—ū—cū（粗心）。

s—ǎ—sǎ（洒水）；s—è—sè（颜色）；s—ù—sù（住宿）。

（三）三拼音节学习

1. 拼读练习。

z—u—ó—zuó（昨天）；c—u—ó—cuó（搓手）；s—u—ó—suó（所有）。

2. 课外音节我会读。

zǎ（咋办）、zǔ（出租车、足球）、zuǒ（左右）、zuò（做饭）、cù（陈醋）、cuò（错误）、sǎ（撒手）、sà（拉萨）、sǔ（苏州）、suǒ（缩小）、zá jì（杂技）、zǐ sè（紫色）、zì mǔ（字母）、gē cí（歌词）、zǔ guó（祖国）、zì jǐ（自己）、sì gè（四个）、sī guā（丝瓜）、suǒ nà（唢呐）、cā bō li（擦玻璃）等。

（四）生活小剧场，识字学词

1. 学习活动三：生活小剧场。

黑板上有什么？

预设：学（学生）—我是小学生；zi（字）；cí yǔ（词语）；jù zi（句子）。

2. 会认字学习。

字：z—ì—zì，组词：生字、写字。

词：c—í—cí，组词：词语、好词。

句：j—ù—jù，组词：句子、造句。

子：z—ǐ—zǐ，组词：孩子、儿子。

3. 比一比，看谁读得好。

“字”在“房子、桌子、本子、儿子”等词中读轻声，在“子女”中读三声。

4. 交流：字、词、句之间有什么关系？

字组成词，词连成句子。

（五）学习儿歌《过桥》

1. 朗读儿歌。

数学题，三四道，一排等号像小桥。做对了，走过桥……

2. 找出儿歌中红色的整体认读音节和三拼音节，读一读。

3. 注意“了”和“一”的读音。

（六）课堂练习与小结

课堂练习：

1. 猜一猜：半个圆圈（c c c）；平头小2（z z z）；半个8字（s s s）。

2. 读一读，写一写：z—é—zé，z—ǔ—zǔ；c—è—cè，c—ā—cā。

课堂小结：通过学习，我们又认识了三个新的声母z、c、s，知道了两个或者两个以上的字可以组成词语，几个词语又可以组成句子，还学了一首儿歌，老师觉得大家真的很了不起。相信在今后的学习中，同学们一定还会认识更多的拼音朋友。

（七）课后作业

把今天学的儿歌《过桥》读给爸爸妈妈听吧！

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