语文园地四

语文园地四 第1课时 教学设计

一、教学目标

1. 认识“晚、昨、今、明、这、去、年”等生字，能正确认读并口头组词。

2. 发现表示时间的词语的排列规律，能按时间顺序排列词语。

3. 认识“日字旁”，了解带日字旁的字多与时间有关。

4. 掌握生字“去、年”的书写要领，认识笔画“撇折”。

二、教学重难点

重点：认读生字，发现时间词语的排列规律，联系生活实际识字。

难点：规范书写“去、年”；认识并写好笔画“撇折”。

三、教学过程

（一）课堂导入，激发兴趣

教师谈话：同学们，学完本单元的内容，我们认识了不少拼音。接下来我们再来认识一些汉字。

（二）识字加油站

1. 读一读下面的词语，说说有什么发现。

出示：上午、下午、晚上；昨天、今天、明天；上个月、这个月、下个月；去年、今年、明年。

2. 发现规律。

预设：这些都是表示时间的词语；每一组词语都是按时间顺序排列的。

分类：上午、下午、晚上表示一天中不同的时间；昨天、今天、明天表示不同的日子；上个月、这个月、下个月表示不同的月份；去年、今年、明年表示不同的年份。

3. 逐字认读与组词。

晚：晚上、晚安。

昨：昨天、昨夜。

今：今天、今年。

明：明天、明亮。

这：这个、这里。

去：去年、出去。

年：今年、过年。

4. 认识偏旁“日字旁”。

“日”表示太阳，古人根据太阳的东升西落来判断时间，所以带日字旁的字多与时间有关。

5. 交流识字方法。

根据偏旁来识记：“晚、昨、明”都带日字旁，都与时间有关。

字理识字：“去”的老照片，上面是一个人，下面是古人所住的洞穴的出口，合起来表示“离开”的意思。

字理识字：“年”的老照片上面是“禾”，下面是“人”，像一个人扛着成熟的庄稼回家的情景。在古代，稻谷一年收获一次，因此，人们便把谷物成熟收获的周期称为一年。

（三）会写字指导

1. 学写“去”。

观察“去”在田字格中的位置：竖在竖中线上，两横平行，底部齐平。

2. 学写“年”。

观察“年”在田字格中的位置：三横平行等距，竖为悬针竖。

3. 学笔画“撇折”。

撇折就像订书机，一撇加一折，夹角小小不能大。写时起笔顿，转折重，收笔轻。

4. 学生练写，教师巡视指导。

（四）课堂练习

我会连一连：duǒ—三拼音节；dà—两拼音节；chē—翘舌音；zì—平舌音。

（五）课堂小结

这节课我们认识了一些生字，学习了新的偏旁和笔画，积累了一些识字方法。希望在以后的学习中同学们更加努力。

语文园地四 第2课时 教学设计

一、教学目标

1. 能读准易混淆的音节，区分两拼音节与三拼音节、整体认读音节、前鼻音与后鼻音、平舌音与翘舌音。

2. 能区分ie与ei、iu与ui的读音和字形。

3. 复习声母表、韵母表和整体认读音节表，能说说自己名字里的声母和韵母。

二、教学重难点

重点：区分易混淆的音节和韵母。

难点：ie与ei、iu与ui的准确发音和书写。

三、教学过程

（一）课堂导入

教师谈话：上节课我们一起学习了语文园地四的“识字加油站”，认识了几个表示时间的字。这节课我们继续学习“语文园地四”的内容。

（二）读一读，把音读准

1. 出示音节，学生认读。

yǎn、yuǎn；yīn、yīng；jiān、juǎn；zuān、zhuān；chán、chuán、chuáng。

2. 观察每组音节的不同之处。

yǎn是两拼音节，yuǎn是整体认读音节；yīn是前鼻音，yīng是后鼻音；jiān的介母是i，juǎn的介母是ü；zuān是平舌音，zhuān是翘舌音；chán是两拼音节，chuán、chuáng是三拼音节，chuán的韵母是an，chuáng的韵母是ang。

3. 拼一拼，读一读。

ch—é—ché；x—i—ān—xiān；x—ü—ān—xuān；ēn；ng。

（三）比一比，读一读

1. 区分ie与ei。

出示：xiě zì（写字）、dǎ léi（打雷）、dié bèi zi（叠被子）。

读ie时，口形从i滑向e；读ei时，口形从e滑向i。

儿歌记忆：小i在前是姐姐，j—iè→jiè；小i在后是妹妹，m—èi→mèi。

2. 区分iu与ui。

出示：chuī qì qiú（吹气球）、duī xuě rén（堆雪人）、diū shǒu juàn（丢手绢）。

读iu时，口形从i滑向u；读ui时，口形从u滑向i。

儿歌记忆：小u在前是乌龟，g—uī→guī；小u在后是小牛，n—iú→niú。

（四）秋游物品拼读

1. 秋游的时候，你想带些什么？

出示：mào zi（帽子）、tiào qí（跳棋）、bǐng gān（饼干）、shuǐ hú（水壶）、miàn bāo（面包）、yǔ sǎn（雨伞）、píng guǒ（苹果）、shuǐ cǎi bǐ（水彩笔）、wàng yuǎn jìng（望远镜）。

2. 学生拼读，教师正音。

（五）复习声母表和韵母表

1. 声母表：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、（y、w），一共有23个。

2. 韵母表：6个单韵母、8个复韵母、1个特殊韵母、5个前鼻韵母、4个后鼻韵母，一共有24个。

3. 读读这些拼音，说说自己的名字里有哪些声母和韵母。也可以先把自己的名字用拼音拼出来，再找找里边哪些是声母，哪些是韵母。

（六）课堂小结

这节课，我们学习了音节词的拼读，还系统地梳理了声母表、韵母表和整体认读音节。

语文园地四 第3课时 教学设计

一、教学目标

1. 能以“车”为例，按不同类别给词语分类，积累与车有关的词语。

2. 能正确书写“口、日、目、田”等字，注意笔顺和占格。

3. 能朗读并背诵古诗《悯农（其二）》，理解诗意，懂得珍惜粮食。

4. 能和大人一起读《小鸟念书》，积累拟声词。

二、教学重难点

重点：给词语分类；正确书写“口、日、目、田”；背诵古诗。

难点：理解古诗诗意，体会农民劳作的辛苦。

三、教学过程

（一）课堂导入

教师谈话：这节课我们继续学习语文园地四的内容。

（二）词句段运用

1. 读一读，说一说。

出示“车”的分类图：车的种类有火车、马车、汽车；与车有关的动作有上车、坐车；与车有关的事物有车站、车厢。

2. 你还会给车找朋友吗？

预设：电车、自行车、公交车、车票、车站等。

（三）拼一拼，写一写

1. 出示：mén kǒu（门口）、shēng rì（生日）、tí mù（题目）、tián yě（田野）。

2. 观察“口、日、目、田”的书写要点。

口：上宽下窄。

日：中横在横中线上。

目：中间两横挨左不挨右。

田：“十”的两笔交笔在中心点上。

3. 强调：需要填写的四个字很像，后一个字由前一个字加一笔或改一笔而成。“日、目、田”写时，注意先外后内再封口。

4. 学生练写，教师巡视指导。

（四）日积月累

1. 朗读古诗《悯农（其二）》。

mǐn nóng qí èr，táng lǐ shēn。chú hé rì dāng wǔ，hàn dī hé xià tǔ。shuí zhī pán zhōng cān，lì lì jiē xīn kǔ。

2. 理解诗意。

中午，农民伯伯在火辣辣的太阳下，给禾苗锄草，大大的汗珠滴落在田地里。又有谁知道盘中的饭，每一粒都是农民伯伯用辛勤的劳动换来的呢？

3. 体会情感。

这首诗写了农民伯伯辛苦地在田里劳作的情景，教育我们要珍惜粮食。

4. 背诵古诗。

锄禾（日当午），汗滴（禾下土）。谁知（盘中餐），粒粒（皆辛苦）。可以先想象一下农民伯伯是怎样辛苦劳作的，然后结合诗歌内容，按照提示进行背诵。

5. 情境运用。

看到同学总是剩饭，你可以这样劝他：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦，食物来之不易，我们不能浪费。”

（五）和大人一起读《小鸟念书》

1. 和大人一起读《小鸟念书》。注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

2. 阅读卡片互动问答。

① 老师是怎么教大家读书的？——老师念一句，大家跟着念一句。

② 风和小鸟分别发出了怎样的声音？——淅淅沙沙；叽叽喳喳。

③ 我们为什么都笑了？——因为小鸟念错了。

3. 慧演小剧场。

你能学着故事里老师的样子，教爸爸妈妈读书吗？注意，你读一句爸爸妈妈读一句。

4. 积累拟声词。

淅淅沙沙、叽叽喳喳、哗哗啦啦、淅淅沥沥、轰轰隆隆、叮叮当当。

（六）课堂小结与评价

课堂小结：这节课，我们积累了拟声词，阅读了故事。语文园地给我们带来了太多的知识和快乐。

自己评一评：朗读儿歌、回答问题、儿歌表演。

大人评一评：朗读儿歌、回答问题、儿歌表演。

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