大洲和大洋

一、教学目标

1. 阅读世界地图，描述世界海陆分布状况，说出七大洲、四大洋的分布。

2. 结合实例，说出海洋对人们生产生活的影响。

3. 通过观察地球仪、世界地图和绘制大洲轮廓略图，培养读图、绘图能力和空间想象能力。

4. 通过了解航海探险史，体会人类探索世界的历程，树立科学探索精神。

5. 认识海洋对人类的重要意义，树立保护海洋环境的意识。

二、教学重难点

（一）教学重点

1. 世界海陆面积比例及海陆分布特点。

2. 七大洲、四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。

3. 大洲之间的分界线。

4. 海洋对人类生产生活的影响。

（二）教学难点

1. 在脑海中构建世界海陆分布图，准确判读各大洲、大洋的相对位置。

2. 运用经纬线确定大洲和大洋的空间方位。

3. 绘制各大洲轮廓略图。

三、教学准备

1. 教师准备：多媒体课件（含世界海陆面积比较图、陆半球与水半球图、东西半球图、七大洲轮廓与面积图、大洲分界线示意图、四大洋分布图、海峡与运河沟通海洋表格、随堂练习题等）、地球仪、世界地图挂图。

2. 学生准备：地理教材、地图册、笔记本、铅笔、直尺。

四、教学过程

（一）导入新课（约5分钟）

1. 教师展示从太空中拍摄的地球照片（课件第4页），提问：从太空看地球，地球看上去更像一个什么颜色的星球？为什么？

2. 学生回答后，教师引出苏联宇航员加加林——世界上第一个进入太空的人，他看到地球后感叹这是一个“水球”。

3. 教师设疑：地球表面到底是海洋多还是陆地多？今天我们就来学习第三章《陆地和海洋》第一节《大洲和大洋》。

4. 板书课题：第一节 大洲和大洋。

（二）新课讲授

【环节一】海陆分布（约12分钟）

1. 海陆面积比例

（1）教师展示“世界海陆面积比较”饼状图（课件第5页），引导学生读出数据：地球表面约71%是海洋，陆地面积仅约占29%。

（2）师生共同概括：世界海陆面积比约为7:3，即“七分海洋，三分陆地”。

（3）教师强调：概括地说，地球表面七分是海洋，三分是陆地。

2. 海陆分布特点

（1）教师展示“陆半球”和“水半球”示意图（课件第6页），讲解：陆半球是陆地分布最集中的半球，陆地面积约占48%；水半球是海洋分布最集中的半球，海洋面积约占90%。

（2）教师展示南北半球图（课件第7页），引导学生观察并总结：陆地主要集中在北半球，但是北极周围却是一片海洋；海洋大多分布在南半球，而南极周围却是一块陆地。

（3）教师提问：无论怎样划分半球，地球的任何一个半球的海洋面积和陆地面积哪个更大？学生回答后，教师总结：地球的任何一个半球的海洋面积都大于陆地面积。

（4）师生共同归纳地球表层海陆分布的特点（课件第8页）：①七分海洋，三分陆地；②海洋彼此相通连为一体；③陆地被海洋分隔成大小不等的陆地；④地球的任何一个半球的海洋面积都大于陆地面积。

3. 人类通过航海认识世界

（1）教师讲述（课件第9页）：人类探索发现世界的历程，在很大程度上就是一部航海探险史。海洋不仅面积广大，而且相互连通。随着航海技术的提高，人类克服了海洋的阻隔后，海洋便成为认识世界的通道。

（2）教师展示著名航海探险家图片（课件第10页）：麦哲伦（葡萄牙）、哥伦布（意大利）、郑和（中国）。简要介绍郑和七下西洋的史实：中国明代航海家，曾七下西洋，足迹远涉东南亚、南亚、西亚和非洲东海岸。

（3）教师总结：15世纪以后，勇敢的航海家们从已知的陆地出发，跨越广阔的海洋，去探索未知的世界，在此过程中，人们认识了世界海陆分布，了解了地球的整体面貌。

【环节二】七大洲（约15分钟）

1. 大洲的概念

（1）教师讲解（课件第12页）：全球陆地被海洋分隔成几块面积广大的大陆和许多面积较小的岛屿。大陆与它周围的岛屿合起来称为大洲。

（2）教师提问：地球上一共有几个大洲？学生回答后，教师明确：全球陆地共分为七个大洲，即亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲和南极洲（课件第13页）。

2. 七大洲的面积与特征

（1）教师展示“七大洲的轮廓与面积”图（课件第26页），引导学生按面积从大到小排序：亚洲（4400万千米²）、非洲（3000万千米²）、北美洲（2400万千米²）、南美洲（1800万千米²）、南极洲（1400万千米²）、欧洲（1000万千米²）、大洋洲（900万千米²）。

（2）教师逐一介绍各大洲特征：

①亚洲：世界上面积最大的洲，也是全世界人口最多的一个洲（课件第14页）。

②欧洲：面积约1000万千米²，三面环海，被海洋分割成许多内海、海湾、海峡、半岛和岛屿，是世界海岸线最曲折的一洲（课件第15页）。

③非洲：有高原大陆、炎热干燥大陆、富饶大陆之称，是世界上海岸线最平直的一洲，地势由东南向西北倾斜，中部有刚果盆地，北部有世界上最大的沙漠——撒哈拉沙漠（课件第16页）。

④大洋洲：面积约900万千米²，是“大洋中的陆地”的意思，是世界上面积最小的一洲，但在国际交通和战略上具有重要地位（课件第17页）。

⑤南美洲：面积约1800万千米²（课件第20页）。

⑥北美洲：面积约2400万千米²（课件第20页）。

⑦南极洲：绝大部分位于南极圈内，四周被大洋环绕，终年冰雪覆盖，是唯一没有人类定居的大洲（课件第22页）。

（3）教师补充：面积最大的岛屿是格陵兰岛（课件第13页）。

3. 七大洲的分布

（1）半球分布（课件第18页）：亚洲、欧洲、非洲和大洋洲主要分布在东半球；北美洲和南美洲主要分布在西半球，合称美洲。

（2）教师展示地球仪平面图（课件第24页），引导学生找出七大洲的位置，并完成连线练习。

（3）教师提问（课件第25页）：赤道横穿哪几个大洲的大陆？哪几个大洲的大陆是相连的？哪些大洲的大陆仅以海峡相隔？

学生讨论后回答，教师明确：赤道横穿南美洲和非洲大陆；亚洲和欧洲大陆相连；亚洲与北美洲以白令海峡为界。

（4）教师展示“各大洲的轮廓和分布特点”图（课件第26页），引导学生观察各大洲的轮廓和相对位置。

4. 大洲分界线

（1）亚洲与欧洲的分界线（课件第19页）：乌拉尔山脉—乌拉尔河—里海—大高加索山脉—黑海—土耳其海峡。教师强调：亚洲大陆与欧洲大陆是一个整体，合称为亚欧大陆。

（2）亚洲与非洲的分界线（课件第19页）：苏伊士运河。教师讲解：苏伊士运河开通以后，运河成为亚洲和非洲的分界线。

（3）北美洲与南美洲的分界线（课件第21页）：巴拿马运河。教师讲解：美洲大陆的中间部分非常狭窄，人们在这里开凿了一条运河——巴拿马运河，它也就成为北美洲和南美洲的分界线。

（4）教师补充：亚洲与北美洲以白令海峡为界；南美洲与南极洲隔德雷克海峡相望。

5. 各大洲的海陆位置

（1）教师结合世界地图（课件第27—29页），逐一讲解各大洲的海陆位置：

①亚洲：北临北冰洋，东临太平洋，南临印度洋，东南与大洋洲隔海相望，西南与非洲相邻，西北与欧洲接壤。

②欧洲：北临北冰洋，西临大西洋，东邻亚洲，南隔地中海与非洲相望。

③北美洲：北临北冰洋，西临太平洋，东临大西洋，南与南美洲为邻。

④非洲：西临大西洋，东临印度洋，东北与亚洲相邻，北隔地中海与欧洲相望。

⑤南美洲：西临太平洋，东临大西洋，北与北美洲为邻，南隔德雷克海峡与南极洲相望。

⑥大洋洲：在亚洲与南极洲之间，西临印度洋，东临太平洋。

⑦南极洲：被大西洋、印度洋和太平洋环绕。

6. 绘制大洲轮廓略图

（1）教师布置任务（课件第30—31页）：根据图中所示的亚洲、欧洲、大洋洲和南极洲轮廓，在图中适当的位置用简单的几何图形绘出非洲、北美洲和南美洲的轮廓，并标注各大洲的名称。

（2）教师讲解步骤：①在世界地图上观察各大洲的形状特征；②绘出重要的经纬线；③观察各大洲的空间方位和大小，参照经纬线在图上绘出各大洲的轮廓略图；④标注名称。

（3）学生动手绘制，教师巡视指导。

【环节三】四大洋（约10分钟）

1. 洋、海、海峡的概念

（1）教师讲解（课件第32页）：海洋是海和洋的总称。地球上广大而连续的海洋，被陆地大致分隔成彼此相连的四个大洋。

（2）教师结合“大陆、半岛、岛屿与海洋”示意图（课件第34页），讲解：半岛是伸入海洋或湖泊的陆地，三面环水；海峡是两块陆地之间连接两个海或两个洋的狭窄水道；海是洋的边缘部分，一般靠近大陆，常常由半岛或岛屿与大洋隔开。

（3）教师补充（课件第35页）：有的海深入大陆内部，如波罗的海、黑海；有的海介于大陆之间，如地中海。

2. 四大洋的名称与分布

（1）教师提问：地球上有几个海洋？学生回答后，教师明确：四个大洋，即太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。

（2）教师结合世界地图，引导学生找出四大洋的位置，并强调：北冰洋面积约1300万千米²，是四大洋中面积最小的（课件第33页）。

（3）教师引导学生按面积从大到小排序：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。

【环节四】海洋对人类的意义（约8分钟）

1. 海洋与人类息息相关

（1）教师讲述（课件第37页）：海洋孕育了生命，也是人类赖以生存的“蓝色家园”。海洋与人类息息相关，海洋对人类的影响体现在我们日常生活及生产的方方面面。

2. 海上交通线的“咽喉”

（1）教师展示表格（课件第38页），引导学生填写海峡、运河沟通的海洋：

①马六甲海峡：沟通太平洋与印度洋；

②白令海峡：沟通太平洋与北冰洋；

③巴拿马运河：沟通太平洋与大西洋；

④苏伊士运河：沟通地中海与红海。

（2）教师提问：这些海峡或运河为什么被称为海上交通线的“咽喉”？

学生讨论后，教师总结（课件第39页）：这些海峡或运河扼守海上交通线的“咽喉”，战略地位十分重要，若不经过这些海峡或运河，航行路线将大大加长。

3. 海洋的称谓

（1）教师引导学生收集资料，举例说说对下列与海洋有关的称谓的理解（课件第40页）：

①资源的宝库：丰富的海洋鱼类资源、矿产资源等；

②盐类的故乡：古时的盐是用海水煮出来的，海盐是三大盐类之一（海盐、井盐、湖盐）；

③蓝色家园：海洋孕育生命，影响我们生活的方方面面。

4. 海洋对生活的影响

（1）教师请学生结合自身经验，举例说说海洋对我们生活的影响（课件第41页）。

（2）学生分享后，教师补充：海洋在调节全球气候中起着至关重要的作用。它们吸收大量的二氧化碳，减缓了全球变暖的速度，并通过水循环过程调节了地球的温度和湿度。

（3）教师强调：海洋是“生命的摇篮”，为人类生产生活提供各种资源，我们要合理开发海洋资源，防止海洋污染，保护海洋环境。

（三）课堂小结（约3分钟）

教师引导学生回顾本节课内容，共同构建知识框架（课件第42页）：

大洲和大洋

1. 海陆分布：海陆比例（七分海洋，三分陆地）；海陆分布特点。

2. 七大洲：大陆、岛屿、大洲的概念；七大洲的分布；大洲分界线。

3. 四大洋：洋、海、海峡的概念；四大洋的分布。

4. 海洋对人类的意义：海上交通线“咽喉”、资源的宝库、盐类的故乡、蓝色家园。

（四）随堂练习（约7分钟）

1. 教师展示随堂练习题（课件第43—48页），学生独立完成。

2. 题目包括：

（1）世界海陆面积比较：概括地说，地球上七分海洋，三分陆地（选C）。

（2）世界主要渔场分布情况：太平洋和大西洋沿岸渔场分布密集（选A）。

（3）开发海洋资源的正确做法：防止海洋污染（选D）。

（4）实验探究题：红墨水用量少于蓝墨水用量，原因是地球上的海洋面积大于陆地面积；不用移动倾倒墨水的位置就可以填满大洋；被太平洋、大西洋、印度洋包围的大洲是南极洲；沟通北冰洋与太平洋的是白令海峡，沟通太平洋与大西洋的是巴拿马运河。

3. 教师逐题讲解，纠正错误，强调易错点。

五、板书设计

第一节 大洲和大洋

一、海陆分布

1. 海陆比例：七分海洋（71%），三分陆地（29%）

2. 分布特点：陆地集中在北半球，海洋多分布在南半球；任何半球海洋面积都大于陆地面积

二、七大洲

1. 概念：大陆与它周围的岛屿合起来称为大洲

2. 七大洲（按面积从大到小）：亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲

3. 分布：亚洲、欧洲、非洲、大洋洲主要在东半球；北美洲、南美洲主要在西半球

4. 分界线：

（1）亚欧分界线：乌拉尔山脉—乌拉尔河—里海—大高加索山脉—黑海—土耳其海峡

（2）亚非分界线：苏伊士运河

（3）南北美洲分界线：巴拿马运河

（4）亚洲与北美洲分界线：白令海峡

三、四大洋

1. 概念：洋、海、海峡

2. 四大洋（按面积从大到小）：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋

四、海洋对人类的意义

1. 海上交通线“咽喉”

2. 资源的宝库、盐类的故乡、蓝色家园

六、教学反思

（一）成功之处

1. 本节课紧扣课程标准，教学目标明确，重难点突出，教学环节完整。

2. 充分利用多媒体课件中的地图、图表和示意图，引导学生读图、析图，培养了学生的地理空间思维能力和读图能力。

3. 通过航海探险史的介绍，激发了学生的学习兴趣，渗透了科学探索精神的教育。

4. 课堂练习设计针对性强，及时巩固了所学知识，反馈效果好。

（二）不足之处

1. 七大洲的分布和轮廓绘制环节，部分学生空间想象能力较弱，绘制轮廓略图时存在困难，需要加强个别辅导。

2. 课堂容量较大，时间分配上略显紧张，学生讨论和展示的时间不够充分。

3. 对海洋对人类意义的探讨还可以进一步结合乡土地理和现实生活实例，增强学生的情感体验。

（三）改进措施

1. 在绘制大洲轮廓略图环节，可提前准备空白经纬网图，降低绘制难度，并安排小组合作学习，互相帮助。

2. 优化教学流程，适当精简讲解内容，把更多时间留给学生自主学习和合作探究。

3. 补充本地海洋资源开发或海洋环境保护的案例，引导学生关注身边的海洋问题，增强保护海洋的意识。

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