发展与合作

一、教学目标与课标依据

本教案对应人教版（2024）七年级上册第六章“发展与合作”，落实《义务教育地理课程标准（2022年版）》三条要求：以某发达国家和某发展中国家为例描述不同国家发展水平的差异；结合实例说明交通运输在全球经济发展中的重要作用；结合实例说明加强国际合作的重要意义。通过本章学习，学生应能运用人类发展指数等指标比较发达国家与发展中国家的差异，说出两类国家的主要分布特点，理解经济全球化的表现与交通运输的关键作用，认识“南南合作”“南北对话”与“一带一路”倡议，并树立构建人类命运共同体的意识。

二、教学重难点

重点：发达国家与发展中国家在经济发展水平、生活水平、教育水平、医疗水平等方面的差异；经济全球化与交通运输的作用；国际合作的重要意义。难点：理解“南北对话”与“南南合作”的划分依据；理解中欧班列等交通运输方式对全球经济的促进作用；理解跨国公司全球布局零部件生产的区位选择逻辑（降低成本、获取最大经济效益）。

三、教学过程设计（1课时，45分钟）

环节一：情境导入，引出差异（5分钟）

出示课件中的北京第三届“一带一路”国际合作高峰论坛标志与鸟巢背景图，提问：为什么中国要举办这样的国际合作论坛？学生自由发言后，教师点明本章主题“发展与合作”。接着展示英国伦敦、新西兰奥克兰、加拿大多伦多与阿尔及利亚阿尔及尔、印度孟买等城市俯瞰图，引导学生观察并说出直观感受：有的城市高楼林立、道路规整，有的城市建筑密集低矮、街道拥挤。教师追问：这种差异说明了什么？由此引出“不同国家和地区发展水平存在显著差异”。

环节二：不同国家发展水平差异（15分钟）

第一步，讲解人类发展指数的概念：由人均国民总收入、受教育程度和预期寿命等指标综合计算，取值范围为0—1，值越高表示发展水平越高。出示“世界国家和地区人类发展指数（2021年）”地图，引导学生读图归纳：欧洲、北美、大洋洲的大部分地区颜色偏深（指数高），非洲、南亚、拉丁美洲部分地区颜色偏浅（指数低）。

第二步，以英国和印度为例进行对比分析。出示三组柱状图：一是2021年人均居民消费支出，英国远高于印度，说明英国家庭收入中只有少部分用于基本生活需求，大部分用于娱乐、旅游、健身等，而印度家庭收入主要用于衣食住行等基本需求；二是2021年中学和大学入学率，英国均高于印度，说明英国教育水平较高；三是2017年每千人口病床数，英国约2.5张，印度约0.5张，说明英国医疗服务设施相对完善、医疗水平较高。教师小结：发达国家和发展中国家不仅经济发展水平差异显著，在生活水平、教育水平、医疗水平等方面也有明显差异。

第三步，分布规律归纳。出示世界地图，引导学生填写：大多数发达国家分布在北半球的北部；发展中国家主要分布在南半球和北半球的南部。教师补充：目前世界上共有190多个国家，按发展水平分为发达国家和发展中国家。

第四步，概念辨析。讲解“南北对话”指发展中国家和发达国家之间的政治、经济商谈；“南南合作”指发展中国家之间的互助合作。出示中非合作论坛第十四届高官会图片，说明中非合作论坛是我国和非洲国家在“南南合作”范畴内的集体对话机制，旨在加强友好合作、共同应对经济全球化挑战、谋求共同发展。

环节三：联系日益紧密的全球经济（12分钟）

第一步，交通运输的关键作用。出示北京大兴国际机场与马尔代夫维拉纳国际机场图片，对比古代车马舟船与现代飞机高铁、互联网通信技术的发展变化，说明国际联系越来越密切，经济全球化成为当今世界经济发展的重要特征。教师讲解：全球自然资源分布不平衡，各国资金、技术、市场条件也不一样，每个国家既有优势也有不足；快捷、高效、多样的交通运输方便货物输送和人员往来，为全球各行业发展创造了良好条件。

第二步，运输方式实例。集装箱运输可实现零散货物的远距离高效安全运输，截至2022年底上海港集装箱吞吐量连续13年位居世界第一；航空运输可在短时间内实现人员和货物输送，阿联酋迪拜国际机场是亚洲、欧洲和非洲之间重要的国际航空枢纽。

第三步，发展中国家经济增长。进入21世纪，发达国家经济发展相对缓慢，一些发展中国家经济增长迅速，成为推动全球经济增长的主要动力。我国对全球经济增长的贡献率已连续多年超过30%，成为全球经济发展的最大贡献者。2013年我国提出“一带一路”倡议，加强与相关国家互联互通，增强经济合作，共建“一带一路”成为深受欢迎的国际公共产品和国际合作平台。

第四步，中欧班列探究活动。出示“渝新欧”班列线路图，要求学生说出经过的主要国家：中国、哈萨克斯坦、俄罗斯、白俄罗斯、波兰、德国，并指出俄罗斯地跨亚洲和欧洲两大洲。出示铁路与海运对比表（运时：铁路少、海运多；运量：铁路小、海运大；运价：铁路高、海运低；安全性：铁路高、海运低），引导学生回答中欧班列的优势：运时少、安全性高。讨论中欧班列对沿线国家经济发展的促进作用：开创亚欧国际运输新格局，搭建沿线经贸合作新平台，有力保障国际产业链、供应链稳定，促进沿线国家经济发展。

环节四：国际合作的重要意义（8分钟）

第一步，经济合作。出示全球贸易总额不断增加柱状图，说明国际贸易往来越来越密切且频繁。出示美国某汽车生产网络图，要求学生数一数参与生产的国家数量（约15个），讨论为什么将零部件放在那么多国家生产。教师讲解：跨国公司为减少市场交易费用，把有供销关系的工厂合并在一起，在全球范围内寻找最优区位，降低成本以获得最大经济效益；在中国建设汽车生产厂，主要是看上了巨大的中国市场。

第二步，环境治理合作。全球经济发展过程中，人类对自然资源和自然环境影响的广度和深度不断加大，出现全球变暖、臭氧层破坏等全球环境问题，需要人类携手共同应对。以《蒙特利尔议定书》为例，说明该协议签订后各缔约国逐渐淘汰导致臭氧层破坏的化学物质，臭氧层得到恢复。

第三步，其他领域合作与中国贡献。国际合作在应对自然灾害、贫困和公共卫生事件，以及维护国际和平与稳定等方面也发挥重要作用。21世纪以来，中国站在构建人类命运共同体的高度，推动全球治理朝着更加公正合理的方向发展，为解决人类面临的共同问题提供了更多更好的中国智慧、中国方案、中国力量。

第四步，思与学。讨论“为什么把地球称为‘地球村’”，引导学生理解“地球村”称谓提醒我们生活在一个共同家园，要以合作和责任共担的精神应对地球上的问题，建设更加和谐、繁荣和可持续的世界。

环节五：课堂检测与讲评（5分钟）

出示课件中的检测题。第1题：下列不属于人类发展指数衡量指标的可能是（A）A.人均居民消费支出 B.人均预期寿命 C.人均受教育程度 D.人均国内生产总值。讲评时强调人类发展指数由人均国民总收入、受教育程度和预期寿命综合计算。第2题：关于2020年人类发展指数前十位的国家和地区，叙述正确的是（D）A.都位于北半球 B.大量出口初级工业产品 C.大部分所属大洲人口自然增长率较高 D.出口高档工业产品。讲评时说明前十位中有南半球国家，发达国家主要出口高档工业产品。第3题研究性学习：材料一显示Ⅰ类国家占世界总人口83.42%、国内生产总值36.2%，Ⅱ类国家占世界总人口16.58%、国内生产总值63.8%，判断Ⅰ类为发展中国家、Ⅱ类为发达国家；材料二、三反映不同国家间发展水平差异。填写发达国家与发展中国家进出口关系图：发达国家经济发展水平高，出口工业制成品（A），价格高（D），利润高（E）；发展中国家出口石油、矿石等初级产品（B），价格低（C），利润低（F）。讨论发展中国家缩小与发达国家差距的措施：改进生产方式，不断进行产业优化升级；重视教育，提高科技水平和创新能力；加强国际合作与交流等。

四、板书设计

第六章 发展与合作 / 一、不同国家发展水平差异：人类发展指数（人均国民总收入、受教育程度、预期寿命）；发达国家（北半球北部）与发展中国家（南半球和北半球南部）在经济发展、生活、教育、医疗方面差异显著；南北对话与南南合作 / 二、联系日益紧密的全球经济：经济全球化；交通运输（集装箱、航空）起关键作用；发展中国家经济增长迅速；我国贡献率超30%；“一带一路”倡议 / 三、国际合作：国际贸易增加；跨国公司全球布局；全球环境治理（蒙特利尔议定书）；应对灾害、贫困、公共卫生事件与维护和平；构建人类命运共同体

五、教学评价要点

评价维度包括：能否运用人类发展指数地图归纳发达国家与发展中国家的分布规律；能否用英国与印度的数据说明发展水平差异；能否正确区分“南北对话”与“南南合作”；能否结合中欧班列实例说明交通运输对全球经济的促进作用；能否理解跨国公司全球布局的区位逻辑；能否说出国际合作在环境治理等领域的重要意义。对理解薄弱的学生，课后可提供“本章易错概念卡”，重点辨析发达国家分布“北半球北部”与发展中国家分布“南半球和北半球南部”的空间关系，以及“南北对话”“南南合作”的适用对象。

输入密码查看ppt课件下载地址

密码错误，请重试